Методические указания к самостоятельной работе по вычислительной технике
Министерство образования Московской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Московской области «Авиационный техникум имени В.А. Казакова»
Филиал
УТВЕРЖДАЮ
Зав. филиалом
_________________ С.Я. Колтунова
«_______» ______________201__г.
Цикловая комиссия____________________________
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
в рамках изучения
учебной дисциплины/ (МДК) |
Вычислительная техника |
||
для студентов |
2 |
курса очной формы обучения |
|
специальности |
12.02.01 Авиационные приборы и комплексы |
РАССМОТРЕНО |
СОСТАВИЛ: |
||||||||||||||
на заседании цикловой комиссии |
|||||||||||||||
______________________________________ |
|
Логвиненко Ольга Александровна |
|||||||||||||
Протокол |
№ |
||||||||||||||
от « |
» |
201_ года |
|||||||||||||
Председатель ПЦК: |
|||||||||||||||
г. Раменское, 201_ г.
СодержаниеПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Задания для самостоятельной работы 8
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Инструкция по выполнению самостоятельной работы 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Образец оформления самостоятельной работы 51
1.1 В соответствии с требованиями ФГОС среднего профессионального
образования по специальности 12.02.01 Авиационные приборы и комплексы профессиональная образовательная организация при формировании программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) обязана обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения, сопровождать её методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на её выполнение (п. 7.1. Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования).
1.2 Самостоятельная работа – планируемая учебная, учебно-
исследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.
1.3 Целью СРС является овладение знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня, содействует оптимальному усвоению студентами учебного материала, развитию их познавательной активности, готовности и потребности в саморазвитии.
1.4 Реализация СРС осуществляется в соответствии с рабочей программой по дисциплине Вычислительная техника.
1.5. Место дисциплины в структуре ППССЗ:
Общепрофессиональный цикл
указать принадлежность дисциплины к учебному циклу
1.6. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
-обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
-обладать профессиональными компетенциями:
ПК 2.5 Эффективно использовать вычислительную технику в сфере управления;
ПК 3.2 Разрабатывать и выполнять чертежи простейших деталей и узлов авиационных приборов с применением систем автоматизированного проектирования в соответствии с требованиями Единой системы конструкторской документации (ЕСКД), производить простейшие расчеты деталей и элементов авиационных приборов и комплексов с использованием вычислительной техники;
ПК 4.1 Участвовать в испытании авиационных приборов и комплексов;
ПК 4.3 Осуществлять подготовку приборов и испытательного оборудования к работе, проводить тестовые проверки с целью обнаружения неисправностей авиационных приборов и комплексов;
ПК 4.4 Проводить учет показателей приборов на различных режимах работы оборудования с оформлением соответствующей технической документации.
уметь:
- пользоваться вычислительной техникой и периферийными устройствами и владеть пакетами программ в профессиональной деятельности.
знать:
- основные сведения об электронно-вычислительной технике и основы программирования;
- типовые узлы и устройства вычислительной техники
приобрести практический опыт:
- разработки алгоритмов и программирования с использованием инструментальных программных средств Конструктор алгоритмов, Комплект универсальных миров, Visual Basic;
- оформления документов с использованием приложений офисного пакета MS Office.
Максимальная учебная нагрузка обучающегося по дисциплине составляет 158 час., в том числе:
- обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 105 час.;
- самостоятельная работа обучающегося – 53 час.
1.7. Задачи преподавателя при организации самостоятельной работы обучающихся
Ознакомление обучающихся с целями, содержанием, средствами, объемом, сроками выполнения, формами контроля самостоятельной работы;
оказание обучающимся необходимой консультативной помощи;
осуществление контроля за качеством выполнения самостоятельной работы.
1.8. Учебно-методическое обеспечение
1) учебно-методические средства:
-задания для самостоятельной работы (приложение 1);
-инструкции по выполнению самостоятельной работы (приложение 2);
-образец оформления самостоятельной работы (приложение 3).
2) дидактические средства:
- сборники задач и упражнений;
- справка по программным продуктам;
-справочная система по основам алгоритмизации и программирования http://e-learn.i5t.ru.
3) технические средства:
- компьютеры с доступом к Интернету.
1.9 Виды самостоятельной работы обучающихся
1) Виды самостоятельной работы, направленные на формирование умений:
-выполнение практических заданий по образцу;
2) Виды самостоятельной работы, направленные на овладение знаниями:
-выполнение интерактивных заданий на сайте дистанционной поддержки курсов http://e-learn.i5t.ru.
-изучение материалов курсов Национального открытого университета Интуит.
3) Виды самостоятельной работы, направленные на закрепление и систематизацию знаний:
-выполнение тестов на сайте дистанционной поддержки курсов http://e-learn.i5t.ru;
- успешная сдача сертификационных экзаменов Национального открытого университета Интуит.
1.10 Контроль результатов самостоятельной работы
Контроль результатов самостоятельной работы обучающихся может осуществляться в пределах времени, отведённого на обязательные учебные занятия и проходить в устной форме, а также средствами плагинов LMS Moodle.
Критерии оценки результатов самостоятельной работы:
-уровень освоения теоретического материала;
умение обучающихся применять теоретические знания при выполнении практических задач;
оформление продукта самостоятельной деятельности обучающегося в соответствии с установленными требованиями;
-сформированность общих и профессиональных компетенций.
1.11 Содержание самостоятельной работы обучающихся
№ п/п |
Наименование темы |
Виды самостоятельной работы студентов и содержание |
Кол-во часов самостоятельной работы (по рабочей программе) |
|
|
Раздел 1. Основы алгоритмизации и программирования |
25 |
||
2. |
Тема 1.1. Введение в основы алгоритмизации и программирования |
1.Интерактивные задания на сайте http://e-learn.i5t.ru |
2 |
|
|
Тема 1.2. Словесный способ записи алгоритмов |
1.Решение задач по теме |
2 |
|
|
Тема 1.3. Графический способ записи алгоритмов |
1.Решение задач по теме |
2 |
|
|
Тема 1.4. Псевдокод |
1.Решение задач по теме 2.Тест по теме «Запись арифметических и логических выражений» |
4 |
|
|
Тема 1.5. Среда программирования Visual Basic |
1.Подготовка сообщение по теме «Современные языки программирования» 2.Тест «Языки программирования» |
2 |
|
|
Тема 1.6. Базовые алгоритмические структуры |
1.Решение задач по теме 2.Тест по теме «Оператор присваивания» 3.Тест «БАС Ветвление» 4.Тест «Рекурсия» 5.Тест «Базовые алгоритмические структуры» |
8 |
|
|
Тема 1.7. Обработка символьной информации |
1.Решение задач по теме 2.Тест «Обработка символьных данных» |
2 |
|
|
Тема 1.8. Обработка графической информации |
1.Творческий проект «Справочная форма» |
3 |
|
|
Раздел 2. Программное обеспечение |
24 |
||
|
Тема 2.1. Общие сведения о программном обеспечении |
1.Интерактивные задания на сайте http://e-learn.i5t.ru 2.Тест «Форматы файлов» |
2 |
|
|
Тема2.2. Базовая система ввода-вывода |
1.Задание «Звуковые сигналы BIOS» 2.Задание «Текстовые сообщения POST» |
2 |
|
|
Тема 2.3. Электронная почта |
1.Интерактивные задания на сайте http://e-learn.i5t.ru |
2 |
|
|
Тема 2.4. Резервное копирование и восстановление данных |
1.Интерактивные задания на сайте http://e-learn.i5t.ru 2.Тест «Виды резервного копирования» |
2 |
|
|
Тема 2.5. Антивирусное программное обеспечение |
1.Сертификация «Основы информационной безопасности при работе на компьютере» |
1 |
|
|
Тема 2.6. Оформление нормативно-технической документации |
1.Интерактивные задания на сайте http://e-learn.i5t.ru 2.Итоговый тест «LibreOffice.org Writer» |
7 |
|
|
Тема 2.7. Обработка табличной информации |
1.Интерактивные задания на сайте http://e-learn.i5t.ru 2.Итоговый тест «LibreOffice.org Calc» |
5 |
|
|
Тема 2.8. Системы управления предприятием |
1.Подготовка сообщения по теме «Системы управления предприятием» |
3 |
|
|
Раздел 3. Аппаратные средства ПК |
4 |
||
|
Тема 3.1. Устройства компьютера |
1. Интерактивные задания на сайте http://e-learn.i5t.ru 2.Тест «Сетевые устройства» |
4 |
|
Всего: |
53 |
Раздел 1. Основы алгоритмизации и программирования
Тема 1.1. Введение в основы алгоритмизации и программирования
1.Интерактивные задания на сайте http://e-learn.i5t.ru
Интерактивное задание «Понятие алгоритма» (http://e-learn.i5t.ru)
Интерактивное задание «Стадии и этапы разработки алгоритма» (http://e-learn.i5t.ru)
Тема 1.2. Словесный способ записи алгоритмов
Задача 1.
Запишите алгоритм решения задачи. Условие: вычислить сумму квадратов двух чисел. Сделайте проверку.
Задача 2
Запишите алгоритм решения задачи. Условие: вычислить значение f. Сделайте проверку.
Задача 3.
Запишите алгоритм решения задачи. Условие: если х принадлежит промежутку от 1 до 5 включительно, то y=1, иначе y=0. Сделайте проверку.
Задача 4.
Некоторый алгоритм из одной цепочки символов получает новую цепочку следующим образом. Сначала вычисляется длина исходной цепочки символов; если она нечётна, то удаляется первый символ цепочки, а если чётна, то в середину цепочки добавляется символ А. В полученной цепочке символов каждая буква заменяется буквой, следующей за ней в русском алфавите (А — на Б, Б — на В и т. д., а Я — на А). Получившаяся таким образом цепочка является результатом работы алгоритма.
Например, если исходной была цепочка РУКА, то результатом работы алгоритма будет цепочка СФБЛБ, а если исходной была цепочка СОН, то результатом работы алгоритма будет цепочка ПО.
Дана цепочка символов БРА. Какая цепочка символов получится, если к данной цепочке применить описанный алгоритм дважды (т. е. применить алгоритм к данной цепочке, а затем к результату вновь применить алгоритм)? Русский алфавит: АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ
Тема 1.3. Графический способ записи алгоритмов
Задача 1.
При каких начальных значениях алгоритм закончит свою работу. Ответ обоснуйте
☐1) А= 2; С= 2 ☐2) А=-3; С=-2 ☐3) А=-3, С= 0 ☐4) А=-3; С=-1 ☐5) А= 4, С= 5 |
Задача 2.
Чему будет равно значение переменных x и у после выполнения следующего фрагмента программы.
х= у= |
Задача 3.
Условие: определить расстояние, пройденное человеком, если известно время и скорость движения, и движение было равномерным. Сделайте проверку.
Задание
Создайте блок-схему средствами редактора MS Visio
Тема 1.4. Псевдокод
Задача 1.
Условие задачи: рассчитать ежемесячные выплаты по кредиту по формуле:
m = (n * p * (1 + p)y) / (12 * ((1 + p)y – 1)),
где
m - ежемесячная выплата;
n - сумма кредита;
p - проценты, выраженные в долях единицы;
y - количество лет, на которые взят кредит.
Вычислите суммарную (за все года) выплату банку.
Задача 2.
Условие задачи: сгенерируйте случайное целое число, случайное вещественное число, случайный символ в кодировках КОИ-8Р и Юникода. Используйте функции:
int(x)
rnd(x)+1
код(с)
юникод(с)
символ(х)
символ2(х)
Задача 3.
Исправьте ошибки в программе. Условие задачи: даны три точки на плоскости. Определите, какая из них ближе к началу координат.
алгоритм Точки (рез цел DistA,DistB,DistC сим Otvet) |
начало |
вещ xA, yA, xB, yB, xC, yC |
ввод xA, yA, xB, yB, xC, yC |
DistA=sqr(xA^2 + yA^2) |
DistB=sqr(xB^2 + yB^2) |
DistC=sqr(xC^2 + yC^2) |
если (DistA меньше DistB) и (DistA меньше DistC) |
то Otvet=Это точка А |
иначе если DistB меньше DistC |
то Otvet=Это точка B |
иначе Otvet=Это точка C |
все |
все |
вывод Otvet |
конец |
Тест «Запись арифметических и логических выражений на псевдокоде» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Вопрос №1 |
||
Введите знак возведения в степень на псевдокоде |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №2 |
||
Введите функцию вычисления остатка от деления на псевдокоде |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №3 |
||
Введите функцию целочисленного деления на псевдокоде |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №4 |
||
Введите знак обычного деления на псевдокоде |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №5 |
||
Выберите выражения, записанные на псевдокоде с ошибками |
||
Выберите несколько из 6 вариантов ответа: |
||
1) |
((x**2+8)/4 |
|
2) |
a+cos(x)*3 |
|
3) |
cos**2(x*3) |
|
4) |
10х+5**2 |
|
5) |
5+x+1/c**2 |
|
6) |
xy+z |
Вопрос №6 |
||
Вычислите значение логического выражения: b**2-4*a*c<0 при a=2, b=1, c=-2 |
||
Выберите один из 2 вариантов ответа: |
||
1) |
Да |
|
2) |
Нет |
Вопрос №7 |
||
Вычислите значение логического выражения: (a>=1) и (a<=2) при a=1.5 |
||
Выберите один из 2 вариантов ответа: |
||
1) |
Нет |
|
2) |
Да |
Вопрос №8 |
||
Вычислите значение логического выражения: (a<1) или (a>1.2) при a=1.5 |
||
Выберите один из 2 вариантов ответа: |
||
1) |
Нет |
|
2) |
Да |
Вопрос №9 |
||
Вычислите значение логического выражения: (mod(a,7)=1) и (div(a,7)=1) при a=8 |
||
Выберите один из 2 вариантов ответа: |
||
1) |
Нет |
|
2) |
Да |
Вопрос №10 |
||
Вычислите значение логического выражения: не ((a>b) и (a<9) или (а*а=4)) при a=5, b=4 |
||
Выберите один из 2 вариантов ответа: |
||
1) |
Нет |
|
2) |
Да |
Вопрос №11 |
||
Запишите логическое выражение на псевдокоде: (без скобок и лишних пробелов) x принадлежит отрезку [a, b] Используйте знаки >= и <= |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №12 |
||
Запишите логическое выражение на псевдокоде: (без скобок, с пробелами) x лежит вне отрезка [a, b] Используйте знаки >= и <= |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №13 |
||
Запишите логическое выражение на псевдокоде (без пробелов): k является нечетным числом |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №14 |
||
Пусть a=3, b=5, c=7. Какие значения будут иметь эти переменные в результате выполнения последовательности операторов: a:=a+1; b:=a+b; c:=a+b; a:=sqrt(a) |
||
Запишите число: |
||
1) |
b= |
|
2) |
a= |
|
3) |
c= |
Вопрос №15 |
||
Пусть a=3, b=5, c=7. Какие значения будут иметь эти переменные в результате выполнения последовательности операторов: с:=a*b+2; b:=b+1; a:=c-b**2; b:=b*a |
||
Запишите число: |
||
1) |
b= |
|
2) |
a= |
|
3) |
c= |
Тема 1.5. Среда программирования Visual Basic
Сообщение на тему: «Современные языки программирования»
Версии
Достоинства и недостатки, область применения
Основные команды, пример кода
Заключение
Критерии оценки сообщения:
№п/п |
критерий оценки |
баллы (максимально) |
набрано баллов |
1 |
Умение работать с научной литературой и интернет-источниками (полнота научного обзора, грамотность цитирования) |
10 |
|
2 |
Полнота и логичность раскрытия темы |
10 |
|
3 |
Степень самостоятельного мышления |
10 |
|
4 |
Корректность выводов |
10 |
|
5 |
Реальная новизна работы |
10 |
|
6 |
Трудоемкость работы |
10 |
|
7 |
Эрудированность студента в рассматриваемой области (владение материалом, терминологией, знакомство с современным состоянием проблемы) |
10 |
|
8 |
Качество ответов на вопросы (полнота, аргументированность, умение реагировать на критику, готовность к дискуссии) |
10 |
Критерии перевода баллов в оценку:
количество баллов |
оценка |
66-80 |
отлично |
41-65 |
хорошо |
25-40 |
удовлетворительно |
0-24 |
неудовлетворительно |
Тест «Языки программирования»
1. Языки программирования условно разделены на классы: машинные, машинно-ориентированные, алгоритмические, процедурно-ориентированные, проблемно-ориентированные. По какому признаку классифицированы языки?
☐синтаксис образования конструкций языков программирования
☐принадлежность к одному из оформившихся к настоящему времени стилей программирования
☐уровень языка программирования, характеризующий степень его близости к машинному языку
2. Языки программирования условно разделены на классы: процедурные, функциональные, логические, объектно-ориентированные. По какому признаку классифицированы языки?
☐синтаксис образования конструкций языков программирования
☐принадлежность к одному из оформившихся к настоящему времени стилей программирования
☐уровень языка программирования, характеризующий степень его близости к машинному языку
3. К языкам высокого уровня не относятся
☐Ada
☐язык Ассемблера
☐двоичный язык
☐C/C++
4. Примером функциональных языков программирования может служить
☐LISP
☐PROLOG
☐DELPHI
☐PASCAL
5. Примером процедурных языков программирования может служить
☐LISP
☐PROLOG
☐DELPHI
☐PASCAL
6. Примером логических языков программирования может служить
☐LISP
☐PROLOG
☐DELPHI
☐PASCAL
7. Программа, на основе которой машина преобразует вводимые в нее команды на машинный язык, называется
☐переводчиком
☐транслятором
☐системным администратором
☐редактором связей
8. Транслятор, который переводит каждую команду программы с одновременным её выполнением и, если обнаруживает ошибку, сообщает о ней и прекращает выполнение программы, называется
☐компилятором
☐редактором связей
☐системным администратором
☐интерпретатором
9. Транслятор, который переводит всю программу целиком и в конце работы выдаёт список ошибок, если они обнаружены, называется
☐компилятором
☐редактором связей
☐системным администратором
☐интерпретатором
10. К языкам высокого уровня относятся
☐Ada
☐язык Ассемблера
☐двоичный язык
☐C/C++
Тема 1.6. Базовые алгоритмические структуры
Задача 1.
Условие задачи: заданы два значения в единицах измерения информации (до Гбайт). Сравнить эти значения. Если значения равны, вывести соответствующее сообщение.
Задача 2.
Условие задачи: дано два числа. Определить, является ли первое число делителем второго; второе число делителем первого; ни одно из чисел не является делителем другого числа. Предусмотреть возможность работы с отрицательными числами с выдачей соответствующего сообщения, например, «Вы ввели отрицательное число -45, которое будет преобразовано в 45». Выдавать ошибку, если число нецелое.
Задача 3.
Условие задачи: дано число. Определите, сколько раз встречается тройка в числе (если данной цифры в числе нет, выдать сообщение «Число … не содержит цифру 3»). Вывести цифры числа с текстовым указанием рядом четное/нечетное. Определите, сколько цифр в числе. Запретить ввод дробных чисел и нуля с выдачей соответствующего сообщения. Предусмотреть возможность работы с отрицательными числами с выдачей соответствующего сообщения.
Тест по теме «Оператор присваивания» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Вопрос №1 |
||
Определите сумму значений целочисленных переменных x и y после выполнения фрагмента программы: x := 336 y := 8; x := x div y; y := х mod у; |
||
Запишите число: |
||
1) |
х= |
Вопрос №2 |
||
Определите значение суммы целочисленных переменных и после выполнения фрагмента программы: x = 4 + 8 * 3 y = ( x MOD 10 ) + 15 x = ( y DIV 10) + 3 |
||
Запишите число: |
||
1) |
х+у |
Вопрос №3 |
||
Определите значение переменной с после выполнения следующего фрагмента программы:
a:= 5; a:= 12 – a*a; b:= -a; c:= 10*a - b; |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №4 |
||
Определите значение целочисленных переменной c после выполнения фрагмента программы:
а :=6*12 + 3; b :=(a div 10)+ 5; a :=(b mod 10)+ 1 с := a + b; |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №5 |
||
Определите значение переменной "с" после выполнения следующего фрагмента программы:
x:= 8 + 2*5; y:= (x mod 10) + 14; x:= (y div 10) + 3; c:= x - y; |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №6 |
||
Определите значение переменной после выполнения следующего фрагмента программы: а = 2 b = 2 + 4 b = 1 – b c = –b + 3 * b |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №7 |
||
Определите значение переменной после выполнения следующего фрагмента программы: а = 7 a = a – 4 b = –a c = –a + 2 * b |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №8 |
||
Определите значение переменной после выполнения следующего фрагмента программы, в котором и переменные вещественного (действительного) типа. а = 5 b = 5 – 5 * a b = b / 2 * a |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №9 |
||
Определите значение целочисленных переменной c после выполнения фрагмента программы: a := 42; b := 14; a := a div b; b := a*b; a := b div a; с := a + b; Показать пояснение |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №10 |
||
Определите значение целочисленной переменной c после выполнения фрагмента программы:
a := 3 + 8*4; b := (a div 10) + 14; a := (b mod 10) + 2 c := a + b; |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Тест «БАС Ветвление» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Вопрос №1 |
||
Определите значение переменной y после выполнения фрагмента алгоритма, при введенном x= -10 |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №2 |
Заполните пропуски (структура если-то-иначе на Basic) |
Заполните пропуски: |
[ ] условие [ ] операторы [ ] операторы [ ] |
Вопрос №3 |
||
Чему равен результат выполнения данного алгоритма d при начальном значении f=10? выбор при f<1 d=f*2+3 при f>13 d=f+f при f>9 и f<13 d=f-f/2 иначе d:=f/5+f все |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №4 |
||
Определите значение переменной y после выполнения фрагмента алгоритма, при введенном x= 10 |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №5 |
||
Алгоритм включает в себя ветвление, если: |
||
Выберите один из 3 вариантов ответа: |
||
1) |
если он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий |
|
2) |
если его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий |
|
3) |
если ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий |
Вопрос №6 |
Заполните пропуски (структура если-то-иначе на алгоритмическом языке) |
Заполните пропуски: |
[ ] условие [ ] операторы [ ] операторы [ ] |
Вопрос №7 |
||
Определите значение переменной с после выполнения следующего фрагмента программы а = 50 b = 12 а = а/5 - b/3 IF 4 *а > b THEN с = а - 2*b + 37 ELSE с = а + 2*b + 37 END IF |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №8 |
||
Ветвящийся алгоритм подразумевает: |
||
Выберите один из 3 вариантов ответа: |
||
1) |
Неоднократное повторение отдельных частей программы |
|
2) |
Последовательное выполнение всех элементов программы |
|
3) |
Выполнение лишь нескольких, удовлетворяющих заданному условию, частей программы |
Вопрос №9 |
||
Определите значение переменной c после выполнения следующего фрагмента программы а = 40 b = 6 а = а * 3 / b IF а > b THEN с = а + 5 * b ELSE с = а - 5 * b END IF |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №10 |
||
Определите значение переменной c после выполнения следующего фрагмента программы a := 22 b := 3 a := - 2 * b + a / 2; если a < b то c := 4 * b – 3 * a иначе c := 3 * a + 4 * b все |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №11 |
||
Определите значение переменной c после выполнения следующего фрагмента программы a = 30 b = 6 a = a / 2 * b IF a > b THEN c = a - 3 * b ELSE c = a + 3 * b ENDIF |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №12 |
||
Определите значение переменной c после выполнения следующего фрагмента программы a := 30 b := 6 a := a / 2 * b если a > b то c := a - 4 * b иначе c := a + 4 * b все |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №13 |
Заполните пропуски. Условие задачи: проверьте, равны ли два целочисленных числа |
Заполните пропуски: |
алг нач [ ] a,b [ ] a,b [ ] a[ ]b [ ] вывод 'ravni' [ ] вывод 'ne ravni' [ ] кон |
Вопрос №14 |
||
Как переводятся слова полной формы записи условного перехода? |
||
Выберите один из 5 вариантов ответа: |
||
1) |
ЕСЛИ .... ТО .... ИНАЧЕ .... |
|
2) |
ЕСЛИ .... НЕ .... ИНАЧЕ ... |
|
3) |
ЕСЛИ .... ТО ... |
|
4) |
ДЕЛАЙ .... ТО .... ИНАЧЕ ... |
|
5) |
ЕСЛИ .... ТО ... КОНЕЦ |
Вопрос №15 |
||
Какой из следующих выражений представляет полную форму условного оператора? |
||
Выберите один из 4 вариантов ответа: |
||
1) |
if <Логическое условие (выражение)> then <Оператор 1> |
|
2) |
if <Логическое условие (выражение)> else <Оператор 1> else <Оператор 2> |
|
3) |
if <Логическое условие (выражение)> then <Оператор 1> then <Оператор 2> |
|
4) |
if <Логическое условие (выражение)> then <Оператор 1> else <Оператор 2> |
Тест «Рекурсия» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Вопрос №1 |
||
Алгоритм вычисления значения функции F(n), где n – натуральное число, задан следующими соотношениями: F(1) = 1 F(2) = 2 F(n) = 2 * F(n–1) + (n – 2) * F(n–2), при n >2 Чему равно значение функции F(6)? |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №2 |
||
Алгоритм вычисления значения функции F(n), где n — натуральное число, задан следующими соотношениями:
F(n) = n + 1 при n ≤ 2; F(n) = F(n − 1) + 2 · F(n − 2) при n > 2
Чему равно значение функции F(4)? |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №3 |
||
Последовательность чисел Падована задается рекуррентным соотношением: F(1) = 1 F(2) = 1 F(3) = 1 F(n) = F(n–3) + F(n–2), при n >3, где n – натуральное число. Чему равно двенадцатое число в последовательности Падована? |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №4 |
||
Алгоритм вычисления значения функции F(n), где n – натуральное число, задан следующими соотношениями: F(1) = 0 F(2) = 1 F(3) = 1 F(n) = F(n–3) + F(n–2) + F(n–1), при n >3, где n – натуральное число. Чему равно девятое число в последовательности трибоначчи? |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №5 |
||
Алгоритм вычисления значения функции F(n), где n — натуральное число, задан следующими соотношениями:
F(n) = n + 1 при n =< 2; F(n) = 2 · F(n − 1) + F(n − 2) при n > 2.
Чему равно значение функции F(4)? |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №6 |
||
Алгоритм вычисления значения функции F(n), где n — натуральное число, задан следующими соотношениями:
F(n) = 2 при n ≤ 2; F(n) = F(n − 1) + 2 · F(n − 2) при n > 2.
Чему равно значение функции F(5)? |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №7 |
||
Алгоритм вычисления значения функции F(n), где n – натуральное число, задан следующими соотношениями: F(1) = 0 F(2) = 1 F(3) = 1 F(n) = F(n–3) + F(n–2) + F(n–1), при n >3, где n – натуральное число. Чему равно одиннадцатое число в последовательности трибоначчи? |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №8 |
||
Алгоритм вычисления значения функции F(n), где n – натуральное число, задан следующими соотношениями: F(1) = 1 F(2) = 1 F(n) = F(n–2) + F(n–1), при n >2, где n – натуральное число. Чему равно девятое число в последовательности Фибоначчи? |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №9 |
||
Алгоритм вычисления значения функции F(n), где n — натуральное число, задан следующими соотношениями:
F(n) = n + 1 при n ≤ 2; F(n) = F(n − 1) + 3 · F(n − 2) при n > 2.
Чему равно значение функции F(4)? |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №10 |
||
Алгоритм вычисления значения функции F(n), где n – натуральное число, задан следующими соотношениями: F(1) = 1 F(2) = 2 F(n) = (F(n–1) − F(n–2)) * n, при n >2 Чему равно значение функции F(8)? |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Тест «Базовые алгоритмические структуры» ((на сайте http://e-learn.i5t.ru))
Тема 1.7. Обработка символьной информации
Задача 1.
Условие задачи: дан текст со скобками. Определите количество открывающихся и закрывающихся скобок. Если эти значения не равны, выдать соответствующее сообщение с указанием, сколько скобок не хватает. Определите количество слов в тексте.
Тест «Обработка символьных данных» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Вопрос №1 |
||
Значением символьной переменной является: |
||
Выберите один из 2 вариантов ответа: |
||
1) |
1 символ |
|
2) |
строка символов |
Вопрос №2 |
||
Значением литерной переменной является: |
||
Выберите один из 2 вариантов ответа: |
||
1) |
строка символов |
|
2) |
1 символ |
Вопрос №3 |
||
Введите функцию, которая позволяет определить порядковый номер символа в кодовой таблице (только название) |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №4 |
||
Введите функцию, которая позволяет определить символ, если известен его порядковый номер в кодовой таблице (только название) |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №5 |
||
Введите функцию, которая определяет количество символов в введеном тексте (только название) |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №6 |
||
Введите результат выполнения функции: LEN("Урок программирования") |
||
Запишите число: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №7 |
||
Введите результат выполнения функции: MID$("математика",3,4) |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №8 |
||
Введите результат выполнения функции: LEFT$("кинозал",4) |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №9 |
||
Введите результат выполнения функции: RIGHT$("блок-схема",5) |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №10 |
||
Введите результат выполнения функции: MID$("информатика",3,5) |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №11 |
||
Из слова "стрекоза" нужно составить слово "роза". Какие команды будут использованы? |
||
Выберите несколько из 5 вариантов ответа: |
||
1) |
MID$(A$,3,1) |
|
2) |
MID$ (A$,2,4) |
|
3) |
MID$(A$,8,1,) |
|
4) |
MID$(A$,3,3) |
|
5) |
MID$(A$,6,3) |
Вопрос №12 |
||
Расположите команды в правильном порядке. Условие задачи: посчитать количество букв "а" в веденном тексте |
||
Укажите порядок следования всех 10 вариантов ответа: |
||
1) |
n=n+1 |
|
2) |
THEN |
|
3) |
IF X$="A" |
|
4) |
MID$(A,I,1) |
|
5) |
k=LEN(A$) |
|
6) |
NEXT i |
|
7) |
X$= |
|
8) |
TO k |
|
9) |
OR X$="a" |
|
10) |
FOR i=1 |
Вопрос №13 |
||
Выберите правильный результат выполнения программы: A$="имя" B$="файла" PRINT "новое"+A$+B$ |
||
Выберите один из 4 вариантов ответа: |
||
1) |
новое имяфайла |
|
2) |
новое имя файла |
|
3) |
новоеимя файла |
|
4) |
новоеимяфайла |
Вопрос №14 |
||
Введите результат выполнения программы (числа вводите с пробелами): A$ = “привет” B$ = “IBM DOS QBasic” X1 = len(A$) X2 = len(B$) X3 = len(“ “) X4 = len(“”) print X1; X2; X3; X4 |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №15 |
||
Введите результат выполнения программы: A$ = “ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНИК” B$ = mid(A$, 8, 2) + mid(A$, 5, 1) + mid(A$, 9, 2) print B$ |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Тема 1.8. Обработка графической информации
Творческий проект «Справочная форма»
Разработайте справочную форму: при нажатии на кнопку на экране появляется фигура:
-линия
-прямоугольник
-эллипс
-круг
-прямоугольник с закругленными углами
-квадрат с закругленными углами
Раздел 2. Программное обеспечение
Тема 2.1. Общие сведения о программном обеспечении
Интерактивное задание «Классификация программа (по конкретным названия)» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Интерактивное задание «Классификация программа (по общим названиям)» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Кроссворд «Программное обеспечение» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Тест «Форматы файлов» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Тема2.2. Базовая система ввода-вывода
Задание «Звуковые сигналы BIOS»
Заполните таблицу «Звуковые сигналы BIOS»
звуковой сигнал |
Award BIOS |
AMI BIOS |
Phoenix BIOS |
нормальное завершение POST |
|||
неисправна оперативная память |
|||
неисправна видеокарта или не подключен монитор |
|||
ошибка клавиатуры |
|||
повреждена микросхема БИОС |
|||
проблемы с памятью |
Задание «Текстовые сообщения POST»
сообщение об ошибке |
описание |
устранение ошибки |
Disk boot failure, insert system disk and press ENTER |
||
S. M. A. R. T. status BAD, backup and replace |
||
Virus: continue (Y/N) |
||
Resource conflict |
||
CMOS battery low |
||
CMOS checksum bad |
||
Keyboard error |
Тема 2.3. Электронная почта
Интерактивное задание «Адреса сайтов и электронной почты» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Интерактивное задание «Электронная почта» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Кроссворд «Электронная почта» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Тема 2.4. Резервное копирование и восстановление данных
Интерактивное задание «Виды резервного копирования» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Тест «Виды резервного копирования» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Вопрос №1 |
||
К какому виду резервного копирование относится описание: -другое название - двухсторонняя синхронизация папок -если вносятся изменения в бэкап, то автоматически обновляется содержимое исходной папки/диска -если вносятся изменения в исходные данные, то автоматически обновляется содержимое бэкапа -как правило, сжатие не используется, вследствие этого бэкап занимает много места |
||
Выберите один из 8 вариантов ответа: |
||
1) |
Полное резервное копирование |
|
2) |
Дифференциальное резервное копирование |
|
3) |
Инкрементальное резервное копирование |
|
4) |
Дельта блочное резервное копирование |
|
5) |
Бинарные патчи резервных копий |
|
6) |
Зеркальные резервные копии |
|
7) |
Синтетические полные резервные копии |
|
8) |
Резервное копирование с использованием жестких ссылок |
Вопрос №2 |
||
К какому виду резервного копирование относится описание: -создается два архивных файла: один содержит полную копию, второй - добавленные и измененные файлы -резервное копирование является накопительным, так как изменения сравниваются с полной копией -в определенный момент времени копия с измененными и добавленными файлами будет полностью соответствовать полной копии |
||
Выберите один из 8 вариантов ответа: |
||
1) |
Полное резервное копирование |
|
2) |
Дифференциальное резервное копирование |
|
3) |
Инкрементальное резервное копирование |
|
4) |
Дельта блочное резервное копирование |
|
5) |
Бинарные патчи резервных копий |
|
6) |
Зеркальные резервные копии |
|
7) |
Синтетические полные резервные копии |
|
8) |
Резервное копирование с использованием жестких ссылок |
Вопрос №3 |
||
К какому виду резервного копирование относится описание: -создается один файл бэкапа -все файлы копируется из источника в бэкап -резервная копия занимает большой объем памяти и требует много времени -не подходит для ежечасного и ежедневного копирования |
||
Выберите один из 8 вариантов ответа: |
||
1) |
Полное резервное копирование |
|
2) |
Дифференциальное резервное копирование |
|
3) |
Инкрементальное резервное копирование |
|
4) |
Дельта блочное резервное копирование |
|
5) |
Бинарные патчи резервных копий |
|
6) |
Зеркальные резервные копии |
|
7) |
Синтетические полные резервные копии |
|
8) |
Резервное копирование с использованием жестких ссылок |
Вопрос №4 |
||
К какому виду резервного копирование относится описание: -бэкап содержит только те файлы, которые были созданы или изменены с момента последнего создания полной копии или последнего бэкапа -если настроено ежечасное копирование, то каждый час будет создаваться файл бэкапа с последними изменениями по сравнению с предыдущим бэкапом. -для того, чтобы восстановить файлы необходимо извлечь их из полной копии, а затем последовательно применить все последующие бэкапы -если одна из копий была повреждена или удалена, то восстановление файлов из этой копии будет невозможным, в следствии чего будут безвозвратно утеряны изменения в файлах и добавленные файлы |
||
Выберите один из 8 вариантов ответа: |
||
1) |
Полное резервное копирование |
|
2) |
Дифференциальное резервное копирование |
|
3) |
Инкрементальное резервное копирование |
|
4) |
Дельта блочное резервное копирование |
|
5) |
Бинарные патчи резервных копий |
|
6) |
Зеркальные резервные копии |
|
7) |
Синтетические полные резервные копии |
|
8) |
Резервное копирование с использованием жестких ссылок |
Вопрос №5 |
||
К какому виду резервного копирование относится описание: -применяется только для измененных файлов (добавленные файлы сохраняются в обычном режиме) -каждый файл разбивается на блоки определенных размеров, а затем при резервном копировании блоки измененного файла сравниваются с блоками файла в полной резервной копии. И в итоге, в резервную копию попадут только те блоки, которые были изменены или добавлены в файл -подходит для резервного копирования в режиме реального времени или непрерывной защиты данных -не все программы поддерживают данный метод |
||
Выберите один из 8 вариантов ответа: |
||
1) |
Полное резервное копирование |
|
2) |
Дифференциальное резервное копирование |
|
3) |
Инкрементальное резервное копирование |
|
4) |
Дельта блочное резервное копирование |
|
5) |
Бинарные патчи резервных копий |
|
6) |
Зеркальные резервные копии |
|
7) |
Синтетические полные резервные копии |
|
8) |
Резервное копирование с использованием жестких ссылок |
Тема 2.5. Антивирусное программное обеспечение
Сертификация «Основы информационной безопасности при работе на компьютере»
Зарегистрируйтесь на сайте Национального открытого университета (если нет аккаунта). Зайдите на сайт, в строке поиска введите Основы информационной безопасности при работе на компьютере или перейдите по ссылке https://www.intuit.ru/studies/courses/680/536/info.
Если Вы набрали:
- менее 55% - тестирование не пройдено;
- от 55 до 70% - оценка «зачет» (3);
- от 70 до 90% - оценка «хорошо» (4);
- от 90% - оценка «отлично» (5).
В случае успешной сдачи сохраните электронный сертификат как картинку и прикрепите к заданию.
Тема 2.6. Оформление нормативно-технической документации
Интерактивное задание «Панель инструментов LibreOffice.org Writer» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Интерактивное задание «Кнопки форматирования в LibreOffice.org Writer» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Интерактивное задание «Объекты SmartArt» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Интерактивное задание «Объекты SmartArt» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Итоговый тест «LibreOffice.org Writer» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Вопрос №1 |
||
Какие способами можно создать новый документ в LibreOffice.org Writer |
||
Выберите несколько из 4 вариантов ответа: |
||
1) |
через пункт главного меню Файл ‣ Создать и выбрать нужный тип документа из списка |
|
2) |
через сочетание клавиш Ctrl+N |
|
3) |
через пункт главного меню Файл ‣ Мастер и выбрать тип создаваемого с использованием мастера документа |
|
4) |
через значок Создать newdoc-icon на стандартной панели инструментов |
Вопрос №2 |
||
Это совокупность правил (настроек) оформления текста, таблиц, врезок и страниц. ... содержат целую группу настроек форматирования и позволяют быстро применить заданное форматирование к объектам в документе |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №3 |
||
Введите название пункта меню, в котором можно задать параметры Libreoffice.org Writer |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №4 |
||
Можно ли установить картинку пользователя в качестве фона страницы? |
||
Выберите один из 2 вариантов ответа: |
||
1) |
Да |
|
2) |
Нет |
Вопрос №5 |
||
Можно ли отменить несколько последних изменений одновременно? |
||
Выберите один из 2 вариантов ответа: |
||
1) |
Да |
|
2) |
Нет |
Вопрос №6 |
||
Какую клавишу необходимо удерживать при изменении картинки с помощью мыши для пропорционального масштабирования |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №7 |
||
Предусмотрен ли в программе LibreOffice.org Writer свободный ввод - ввод текста в любом месте на странице |
||
Выберите один из 2 вариантов ответа: |
||
1) |
Да |
|
2) |
Нет |
Вопрос №8 |
||
Можно или запретить перемещение графического объекта, т.е. строго привязать его к конкретному месту |
||
Выберите один из 2 вариантов ответа: |
||
1) |
Да |
|
2) |
Нет |
Вопрос №9 |
||
LibreOffice.org Writer является |
||
Выберите один из 2 вариантов ответа: |
||
1) |
бесплатной программой |
|
2) |
платной программой |
Вопрос №10 |
||
Режим вставки |
||
Выберите один из 2 вариантов ответа: |
||
1) |
при вводе нового символа в строку все символы, стоящие справа от курсора, сдвигаются на одну позицию вправо, т.е. в строку вставляется новый символ |
|
2) |
старый символ, стоящий в позиции курсора, при вводе заменяется новым, а остальные символы в строке не меняют своего положения |
Вопрос №11 |
||||
Сопоставьте сочетание клавиш и действие |
||||
Укажите соответствие для всех 3 вариантов ответа: |
||||
1) |
Ctrl+N |
1) |
создать новый документ |
|
2) |
Ctrl + O |
2) |
открыть существующий документ |
|
3) |
Ctrl + S |
3) |
сохранить изменения в документе |
Вопрос №12 |
||
LibreOffice.org Writer относится к |
||
Выберите один из 2 вариантов ответа: |
||
1) |
текстовым редакторам |
|
2) |
текстовым процессорам |
Вопрос №13 |
||
Введите название клавиши для переключения между режимами вставки и замены |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №14 |
||||
Сопоставьте сочетание клавиш и действие |
||||
Укажите соответствие для всех 3 вариантов ответа: |
||||
1) |
ctrl+c |
1) |
копировать |
|
2) |
ctrl+v |
2) |
вставить |
|
3) |
ctrl+x |
3) |
вырезать |
Вопрос №15 |
||
Введите название пункта меню, в котором можно добавить в документ верхний/нижний колонтитул Libreoffice.org Writer |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №16 |
||
Это типовой документ, который используется для создания других документов. Аналогичен стандартному бланку. |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №17 |
||
Writer позволяет автоматически создавать оглавления, используя заголовки (при условии, что они сделаны с помощью стилей) в документе |
||
Выберите один из 2 вариантов ответа: |
||
1) |
Да |
|
2) |
Нет |
Вопрос №18 |
||
Можно ли отменить действие новый абзац, не отменяя ввод пробела и слова "пример"? |
||
Выберите один из 2 вариантов ответа: |
||
1) |
Да |
|
2) |
Нет |
Вопрос №19 |
||
Предусмотрено ли в LibreOffice.org Writer авто сохранение документа через определенный временной интервал? |
||
Выберите один из 2 вариантов ответа: |
||
1) |
Да |
|
2) |
Нет |
Вопрос №20 |
||||
Сопоставьте сочетание клавиш и действие |
||||
Укажите соответствие для всех 2 вариантов ответа: |
||||
1) |
ctrl+z |
1) |
отменить последнее изменение |
|
2) |
ctrl+y |
2) |
вернуть последнее изменение |
Тема 2.7. Обработка табличной информации
Интерактивное задание «Обработка информации в электронных таблицах» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Интерактивное задание «Виды диаграмм и графиков» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Интерактивное задание «Элементы диаграммы» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Кроссворд «Интерфейс LibreOffice.org Calc» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Итоговый тест «LibreOffice.org Calc»
Вопрос №1 |
||
Формулу можно вводить |
||
Выберите один из 3 вариантов ответа: |
||
1) |
только в ячейку электронной таблицы |
|
2) |
только в строку формул |
|
3) |
формула может быть записана как в ячейке, так и в строке формул |
Вопрос №2 |
||
Какая формула будет получена при копировании в ячейку С3 формулы из ячейки С2: |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №3 |
||||
Сопоставьте сочетание клавиш и действие |
||||
Укажите соответствие для всех 2 вариантов ответа: |
||||
1) |
Ctrl+Page Down |
1) |
перейти к листу, расположенному справа от текущего |
|
2) |
Ctrl+Page Up |
2) |
перейти к листу, расположенному слева от текущего |
Вопрос №4 |
||
Какое из ниже перечисленных выражений не является формулой Calc |
||
Выберите один из 4 вариантов ответа: |
||
1) |
=sin(x * 2) |
|
2) |
=A2 + B2 |
|
3) |
=4 |
|
4) |
=sum(A1:A4) - 10 |
Вопрос №5 |
||
Выберите верную запись формулы для электронной таблицы: |
||
Выберите один из 4 вариантов ответа: |
||
1) |
А5В5+23 |
|
2) |
С3=С1+2*С2 |
|
3) |
=А2*А3-А4 |
|
4) |
C3+4*D4 |
Вопрос №6 |
||||
Сопоставьте кнопки на панели формул и действие |
||||
Укажите соответствие для всех 5 вариантов ответа: |
||||
1) |
1) |
указывает ссылку на ячейку, используя комбинацию букв и цифр |
||
2) |
2) |
открывает диалог, в котором можно просмотреть список всех доступных функций |
||
3) |
3) |
посчитать сумму в заранее выделенных ячейках |
||
4) |
4) |
вставит знак равенства (=) в выбранную ячейку и в Строку ввода, что позволит начать ввод формулы |
||
5) |
Строка ввода |
5) |
отображает и позволяет редактировать содержимое выбранной ячейки |
Вопрос №7 |
||
Цвет ярлыка листа изменить нельзя |
||
Выберите один из 2 вариантов ответа: |
||
1) |
Да |
|
2) |
Нет |
Вопрос №8 |
||
В каком формате по умолчанию сохраняются электронные таблицы Libreoffice.org Calc? |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №9 |
||
Какую клавишу необходимо удерживать, чтобы выбрать несколько произвольных ячеек/диапазонов? |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №10 |
||
Libreoffice.org Calc - это |
||
Выберите один из 4 вариантов ответа: |
||
1) |
текстовый процессор |
|
2) |
табличный процессор |
|
3) |
система управления базами данных |
|
4) |
графический редактор |
Вопрос №11 |
||
Как набрать текст в ячейке LibreOffice.Calcв несколько строк? |
||
Выберите один из 5 вариантов ответа: |
||
1) |
Невозможно. Текст в ячейке набирается только в одну строку |
|
2) |
Формат/Выравнивание/По середине |
|
3) |
Сервис/Содержимое ячейки |
|
4) |
Формат/Ячейка/Выравнивание/Переносить по словам |
|
5) |
Вид/Панели инструментов/Форматирование |
Вопрос №12 |
||
Введите значение выражения =OR(12<11;13>22; 45=45) |
||
Выберите один из 5 вариантов ответа: |
||
1) |
True |
|
2) |
False |
|
3) |
сообщение об ошибке |
|
4) |
0 |
|
5) |
1 |
Вопрос №13 |
||
Что означает запись «Налоги!» в ссылке ячейки? |
||
Выберите один из 5 вариантов ответа: |
||
1) |
Это имя листа, на котором находится ячейка |
|
2) |
Это имя функции, с помощью которой вычисляется значение в ячейке |
|
3) |
Это сообщение об ошибке |
|
4) |
Это новое имя, которое задали ячейке |
|
5) |
Это значит, что число в ячейке будет отображаться в денежном формате |
Вопрос №14 |
||
Какую клавишу необходимо удерживать, чтобы выбрать несколько листов книги |
||
Запишите ответ: |
||
1) |
Ответ: |
Вопрос №15 |
||
Укажите научный формат данных в LibreOffice.Calc? |
||
Выберите один из 5 вариантов ответа: |
||
1) |
2,5E-03 |
|
2) |
2/3 |
|
3) |
30/12/2010 |
|
4) |
5% |
|
5) |
524$ |
Вопрос №16 |
||
Можно ли настроить изменение формата ячеек в зависимости от заданных условий. Например, в таблице с числами, показать все значения выше среднего зелёным цветом, а те, которые ниже среднего – красным? |
||
Выберите один из 2 вариантов ответа: |
||
1) |
Да |
|
2) |
Нет |
Вопрос №17 |
||
Активная ячейка -это ячейка: |
||
Выберите один из 5 вариантов ответа: |
||
1) |
Для записи команд |
|
2) |
Содержащая формулу, включающую в себя имя ячейки, в которой выполняется ввод данных |
|
3) |
Первая ячейка листа |
|
4) |
Формула в которой содержатся ссылки на содержимое зависимой ячейки |
|
5) |
Ячейка, в которой выполняется ввод |
Вопрос №18 |
||
Введите значение выражения =IF(5>5;100;"слишком мало") |
||
Выберите один из 4 вариантов ответа: |
||
1) |
100 |
|
2) |
слишком мало |
|
3) |
сообщение об ошибке |
|
4) |
5 |
Вопрос №19 |
||
Введите значение выражения =IF(5>=5;100;"слишком мало") |
||
Выберите один из 4 вариантов ответа: |
||
1) |
100 |
|
2) |
слишком мало |
|
3) |
сообщение об ошибке |
|
4) |
5 |
Вопрос №20 |
||
Чтобы ввести отрицательное число, либо введите символ знака минуса (-) перед числом, либо заключите число в скобки (), например, (1234). Результат для обоих способов записи будет одинаков, например, -1234 |
||
Выберите один из 2 вариантов ответа: |
||
1) |
Да |
|
2) |
Нет |
Тема 2.8. Системы управления предприятием
Сообщение на тему: «Системы управления предприятием»
Примерный план сообщения:
Формулирование производственных задач
Подбор системы управления предприятием
Условия использования, стоимость, примеры внедрения
Заключение
Критерии оценки сообщения:
№п/п |
критерий оценки |
баллы (максимально) |
набрано баллов |
1 |
Умение работать с научной литературой и интернет-источниками (полнота научного обзора, грамотность цитирования) |
10 |
|
2 |
Полнота и логичность раскрытия темы |
10 |
|
3 |
Степень самостоятельного мышления |
10 |
|
4 |
Корректность выводов |
10 |
|
5 |
Реальная новизна работы |
10 |
|
6 |
Трудоемкость работы |
10 |
|
7 |
Эрудированность студента в рассматриваемой области (владение материалом, терминологией, знакомство с современным состоянием проблемы) |
10 |
|
8 |
Качество ответов на вопросы (полнота, аргументированность, умение реагировать на критику, готовность к дискуссии) |
10 |
Критерии перевода баллов в оценку:
количество баллов |
оценка |
66-80 |
отлично |
41-65 |
хорошо |
25-40 |
удовлетворительно |
0-24 |
неудовлетворительно |
Раздел 3. Аппаратные средства ПК
Тема 3.1. Устройства компьютера
Интерактивное задание «Разъемы для сетевых кабелей» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Кроссворд «Разъемы для сетевых кабелей» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Тест «Сетевые устройства» (на сайте http://e-learn.i5t.ru)
Вопрос №1 |
||||
Адаптер Powerline ZYXEL HomePlug AV PLA5456 2 x RJ45 |
||||
Укажите соответствие для всех 6 вариантов ответа: |
||||
1) |
Технология |
1) |
HomePlug AV |
|
2) |
Производитель |
2) |
ZYXEL |
|
3) |
Тип разъема |
3) |
RJ-45 |
|
4) |
Количество портов |
4) |
2 |
|
5) |
Скорость передачи данных |
5) |
1800 Мбит/с |
|
6) |
Потребление энергии |
6) |
6 Ватт |
Вопрос №2 |
||||
Роутер MikroTik Cloud Core Router CCR-1036-8G-2S+ 8 x RJ45 |
||||
Укажите соответствие для всех 10 вариантов ответа: |
||||
1) |
Производитель |
1) |
MikroTik |
|
2) |
Пропускная способность |
2) |
16 Гбит/с |
|
3) |
Количество портов RJ45 |
3) |
8 |
|
4) |
Встроенная операционная система |
4) |
Router OS |
|
5) |
Консольный порт |
5) |
COM |
|
6) |
Дисплей |
6) |
жидкокристаллический сенсорный |
|
7) |
Разъем для дополнительных устройств |
7) |
MicroUSB |
|
8) |
Разъем для карт-памяти |
8) |
MicroSD |
|
9) |
Количество SFP портов |
9) |
2 |
|
10) |
Потребление энергии |
10) |
69 Ватт |
Вопрос №3 |
||||
Коммутатор MultiCo EW-P70482L2 48 x RJ45 |
||||
Укажите соответствие для всех 5 вариантов ответа: |
||||
1) |
Производитель |
1) |
MultiCo |
|
2) |
Пропускная способность |
2) |
74,4 Гбит/с |
|
3) |
Буфер |
3) |
64 Мб |
|
4) |
Количество портов RJ45 |
4) |
48 |
|
5) |
Потребление энергии |
5) |
460 Ватт |
Вопрос №4 |
||||
Сетевая карта D-Link DXE-810T / A1A 1 x RJ45 |
||||
Укажите соответствие для всех 3 вариантов ответа: |
||||
1) |
Производитель |
1) |
D-Link |
|
2) |
Количество портов RJ45 |
2) |
1 |
|
3) |
Интерфейс |
3) |
PCI Express |
Вопрос №5 |
||||
Сетевое оборудование ZyXEL VPN50 4 x RJ45 |
||||
Укажите соответствие для всех 6 вариантов ответа: |
||||
1) |
Производитель |
1) |
ZyXEL |
|
2) |
Стандарты беспроводной высокоскоростной передачи данных для мобильных телефонов и других терминалов, работающих с данными |
2) |
3G/4G модемы |
|
3) |
Количество портов RJ45 |
3) |
5 |
|
4) |
Выделенный порт для подключения интернета |
4) |
WAN |
|
5) |
Порт для подключения оптического кабеля |
5) |
SFP |
|
6) |
Потребление энергии |
6) |
12 Ватт |
Вопрос №6 |
||||
Модем ZYXEL P-792H v3 |
||||
Укажите соответствие для всех 6 вариантов ответа: |
||||
1) |
Производитель |
1) |
ZYXEL |
|
2) |
Количество портов RJ-45 |
2) |
4 |
|
3) |
Консольный порт |
3) |
RS-232 |
|
4) |
Разъем для блока питания |
4) |
DC IN |
|
5) |
Разъем для подключения дополнительных устройств |
5) |
USB 3.0 |
|
6) |
Разъем для подключения телефонного кабеля |
6) |
DSL |
Вопрос №7 |
||||
TAU-2M.IP VoIP шлюз |
||||
Укажите соответствие для всех 6 вариантов ответа: |
||||
1) |
Разъемы для подключения аналоговой телефонной линии FXS |
1) |
2 |
|
2) |
Разъем для подключения интернета |
2) |
WAN |
|
3) |
Разъем для подключения по локальной сети |
3) |
1 |
|
4) |
разъем для подключения дополнительных устройств |
4) |
USB 2.0 |
|
5) |
Объем оперативной памяти |
5) |
128 Мбайт |
|
6) |
Потребляемая энергия |
6) |
7,2 Ватт |
1. Интерактивные задания разработаны средствами learningapps.org и в виде SCORM-пакетов размещены на сайте дистанционной поддержки курсов http://e-learn.i5t.ru.
Для выполнения интерактивных заданий зайдите на сайт под своим логином и паролем, кликните левой кнопкой мыши на задание. В открывшемся окне выберите режим Обычный и нажмите кнопку Войти.
Выполните задание.
2. Тесты выполняются на сайте http://e-learn.i5t.ru/
Для выполнения теста зайдите на сайт под своим логином и паролем, кликните левой кнопкой мыши на тест.
Внимание!
Вопросы выбираются из базы и задаются в случайном порядке. Количество попыток: 3. В журнал системы выставляется высшая оценка. Время неограниченно. Вернуться к предыдущему заданию нельзя.
3. Задания выполняются средствами соотвествующего программного обеспечения. Сохраните файл с заданиями как Фамилия_Тема_Название работы и загрузите на сайт http://upload.i5t.ru.
Справочный материал по дисциплине размещен на сайтах преподавателя http://konspekt.i5t.ru, http://e-learn.i5t.ru и на сайте Microsoft https://support.office.com.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Образец оформления самостоятельной работыГосударственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Московской области «Авиационный техникум имени В.А. Казакова»
Филиал
Специальность 12.02.01 Авиационные приборы и комплексы
Самостоятельная работа
по дисциплине «Вычислительная техника»
по теме «…»
Выполнил (а): студент (ка)
вечернего отделения 2 курса
группы …
Фамилия Имя
Проверила: преподаватель
___________ Логвиненко О.А.
оценка
Раменское, 201__ г.
Пример решения задачи в Конструкторе алгоритмов:
Пример решения задачи в КуМиР:
алг Программа нач . вещ n |кол-во символов в тексте . вывод "Введите текст" . ввод a . n:=длин (a) . вывод "Количество символов", n кон |
|
Пример решения задачи в Visual Basic:
Пример выполнения теста: